Pengaruh Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stary terhadap  Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD

Mulya Yusnarti; Ilham Ilham; Dedi Kusnadi; Trisno Trisno; Dika Uliatu Soleha

doi:10.54371/jiepp.v5i2.985

Authors

Mulya Yusnarti STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Ilham Ilham STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Dedi Kusnadi Universitas Borneo Tarakan, Kalimantan Utara, Indonesia
Trisno Trisno SMPN 1 Manggelewa, Dompu, NTB, Indonesia
Dika Uliatu Soleha STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.985

Keywords:

Two Stay Two Stray, Pendidikan Dasar, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Kooperatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPAS. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra-eksperimen tipe One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa kelas IV. Instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah divalidasi secara ahli dan empiris, dengan hasil validitas item memenuhi kriteria (r hitung > r tabel) dan reliabilitas tinggi (KR-20 = 0,81). Rata-rata nilai pretest sebesar 63,05 meningkat menjadi 75,27 pada posttest, menunjukkan kenaikan sebesar 12,22 poin. Uji paired sample t-test menghasilkan t_hitung = 246,734 > t_tabel = 2,059 (α = 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan dari penerapan model Two Stay Two Stray. Temuan ini menunjukkan bahwa model tersebut efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS, terutama dalam konteks kelas kecil di sekolah dasar. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan kelompok kontrol serta mengeksplorasi aspek non-kognitif seperti keaktifan dan keterampilan sosial siswa untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif. Hasil penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran kooperatif yang tidak hanya berdampak pada pencapaian akademik, tetapi juga memperkuat keterampilan abad ke-21 seperti kolaborasi, komunikasi, dan partisipasi aktif siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astikajaya, I. M. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Agama Hindu pada Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 7(1), 1–7. https://doi.org/10.23887/jear.v7i1.52129.

Artiningsih, Z. (2024). Penerapan metode Two Stay Two Stray sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep globalisasi. Jurnal Kualita Pendidikan, 5(1). Retrieved from https://journal.kualitama.com/index.php/jkp/article/view/524.

Azmi Ramadani, U., & Aeni Rahman, S. (2024). Pengaruh Model Cooperative Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas IV SDN 113 Inpres Barugae Kecamatan Camba Kabupaten Maros. Journal on Education, 06(03), 17592–17602.

Bonwell, Charles C., and James A. Eison. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Washington: George Washington U, School of Educ. and Human Dev., 2020. Print.

Fadliansyah, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 204–214. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.50.

Gusti Ayu Sri Juniantari, I., & Nyoman Kusmariyatni, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 370–377.

Jayanta, I. N. L., & Agustika, G. N. S. (2021). A Comparison of the Effectiveness of Two Stay-Two Stray and Pair Checks Cooperative Learning Models Towards Primary School Mathematics Learning Outcomes. Proceedings of the 2nd International Conference on Technology and Educational Science (ICTES 2020), 540(Ictes 2020), 1–5. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210407.205

Kustanto, K. (2023). Implementation of the Two Stay Two Stray Model To Increase Social Studies Learning Outcomes. Journal Of Educational Experts (JEE), 6(1), 1. https://doi.org/10.30740/jee.v6i1.178.

Marlina, L., Yusnarti, M., Hasan, H., Yulianti, E., & Asmiyati, S. (2024). Peran Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas VI SD Negeri 28 Dompu Tahun Pembelajaran 2022/2023. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 840–847. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2807

Mayasari, R., Satinem, Y., & Sofiarini, A. (2022). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02), 421–434. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1700.

Nurhasanah, E., Aisah, S. ., & Yusnarti, M. (2024). Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 21–26. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i1.325

Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35–38. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.413.

Sari, N., & Sanoto, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5527–5536. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8934.

Yaşar, M. D., Erdoğan, M., Batdı, V., & Cinkara, Ü. (2024). Evaluation of cooperative learning in science education: A mixed-meta method study. European Journal of Science and Mathematics Education, 12(3), 411–427. https://doi.org/10.30935/scimath/14872.

Yusnarti, M., & Suryaningsih, L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 253–261. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.89.