Implementasi Metode Perkalian dengan Metode Susun untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Ni Nyoman Lani Purwita Adriani Fakultas Ilmu Pendidikan, ITP Markandeya Bali, Indonesia
  • I Wayan Sri Darmayanti Fakultas Ilmu Pendidikan, ITP Markandeya Bali, Indonesia
  • I Wayan Numertayasa Fakultas Ilmu Pendidikan, ITP Markandeya Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.992

Keywords:

Metode Perkalian, Cara Susun, Hasil Belajar, Matematika, Sekolah Dasar.

Abstract

Rendahnya pencapaian hasil belajar matematika, khususnya pada materi perkalian, masih menjadi tantangan di banyak sekolah dasar. Di SD No. 1 Petang, hanya 52,63% siswa kelas III yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70 pada materi tersebut. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan model Kurt Lewin dengan tujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan metode perkalian dengan cara susun. Subjek penelitian terdiri atas 27 siswa kelas III. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi berbentuk checklist, yang telah divalidasi oleh ahli. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan normalized gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan bertahap: rata-rata nilai meningkat dari 57,03 (pra-siklus) menjadi 63,52 (siklus I) dan 76,48 (siklus II), sedangkan ketuntasan klasikal naik dari 51,85% menjadi 85,19%. Temuan ini menunjukkan bahwa metode perkalian dengan cara susun, yang didukung media konkret dan langkah terstruktur, efektif meningkatkan penguasaan kognitif sekaligus keterlibatan dan kepercayaan diri siswa. Metode ini direkomendasikan untuk diterapkan lebih luas dalam pembelajaran matematika dasar, khususnya untuk mengatasi kesulitan konseptual pada materi perkalian.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, M. (2023). Permainan Panbilbul meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan bulat. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–53.

Busrial, B. (2022). Upaya meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle). Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 1–8. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.130

Cahyaningsih, U. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i1.405

Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning and Theory of Instruction. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Hardianti, I., Murniati, N. A. N., Poncowati, L., & Purnamasari, I. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Basic Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 40–46. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.650

Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. Prisma; Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.

Mahmudah, R., Meilina, A., & Kurniawati, L. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Madrasah Tsanawiyah Kota Tangerang Selatan. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Maula, N. R., Nugroho, A. A., & Prastyo, K. D. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1B. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 266–271. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.483

Rodiyana, R., Cahyaningsih, U., Halimah, N., Majalengka, U., & Matematika, P. (2019). Pentingnya Pendekatan Realistic Mathematics Education ( Rme ). Seminar Nasional Pendidikan, 1.

Rahayuningsih, S. (2018). Pemanfaatan Software Microsoft Mathematics dalam Pembelajaran Matriks. MAJAMATH: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.36815/majamath.v1i1.147

Satrianingsih, A. R. O., & Pertiwi, E. K. (2023). Penerapan Metode Drill Dalam Pembelajaran Tari Sigeh Pengunten di SD N 3 Poncowati. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 10(1). https://doi.org/10.30738/trihayu.v10i1.15844

Shobirin, M., & Rochmana, S. (2017). MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) PADA MATERI BENDA DAN SIFATNYA. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2). https://doi.org/10.32332/elementary.v3i2.997

Tanjung, N., & Tampubolon, T. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BUNYI. JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA, 2(4). https://doi.org/10.24114/jiaf.v2i4.7779

VYGOTSKY, L. S. (2019). Interaction between Learning and Development. In Mind in Society. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4.11

Wijaya, R., Vioreza, N., & Marpaung, J. B. (2021). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III.

Yahya, A., & Bakri, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dengan aplikasi QR code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01). https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12023

Yahya, A., & Bakri, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dengan aplikasi QR code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01). https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12023

Downloads

Published

2025-08-23

How to Cite

Adriani, N. N. L. P., Darmayanti, I. W. S., & Numertayasa, I. W. (2025). Implementasi Metode Perkalian dengan Metode Susun untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(2), 244–251. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i2.992