Strategi Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Diferensiasi Proses dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Bunga Kapital pada Kelas II

Authors

  • Astiti Rahayu Argiani PPG Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga, Indonesia
  • Krisma Widi Wardani PPG Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.665

Keywords:

Keterampilan menulis, Diferensiasi, Problem Based Learning

Abstract

Meningkatkan keterampilan menulis permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui diferensiasi proses dengan model Problem Based Learning berbantuan media bunga kapital. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa kelas II. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus 2 kali pertemuan meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II dengan 2 siswa butuh bimbingan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil diagnostik keterampilan menulis awal skor keberhasilan adalah 50% dengan kriteria cukup, kemudian meningkat setelah pelaksanaan tindakan siklus I menjadi 76% dengan kriteria baik dan meningkat sebesar 89% dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Hal ini menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan menulis permulaan pada siswa kelas II melalui diferensiasi proses dengan model Proble Based Learning berbantuan media bunga kapital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Atmasari, R., Murniati, N. A. N., & Resmiwati, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Flipchart pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 251–259. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.501

Atmojo, Idam Ragil Widianto, dkk. 2024. Pembelajaran Berdiferensiasi (Implementasi dalam Kurikulum Merdeka). Surakarta: CV. Pajang Putra Wijaya.

Fatirul, S.T., M.Pd., Dr. Drs. Achmad Noer.2020. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Internet dan Gaya Kognitif Terhadap Prestasi Belajar. Surabaya: CV. JAKAD MEDIA PUBLISHING.

https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/8118/3081. Diakses pada 10 Agustus 2024, 21.35 WIB.

https://www.google.co.id/books/edition/Model_intervensi_gangguan_kesulitan_bela/8T4oEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Maryani+kesulitan+belajar&pg=PA1&printsec=frontcover. Diakses 10 Agustus 2024, 19.35 WIB.

https://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/7845/3382. Diakses pada 10 Agustus 2024 21.03 WIB.

Lestari, N. (2013). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Menggunakan Media Gambar dengan Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Kelas 2 SD Malangrejo Kabupaten Sleman. Skripsi. Yogyakarta. UNY.

Maryani., Ika, dkk. 2018. Model Intervensi Gangguan Kesulitan Belajar. Website

Maula, N. R., Nugroho, A. A., & Prastyo, K. D. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1B. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 266–271. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.483

Muarifa, Sulistya. 2023. PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS 1 SDN GADINGMANGU I. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar: 9 (01) Hlm. 2548-6950. ISSN cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950.

Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396

Nurhikmawati, S., & Utami, R. D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis TGT untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 222–232. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.471

Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021 Pasal 3 ayat (3). 2021. Standar Nasional Pendidikan. Website https://peraturan.bpk.go.id/Details/165024/pp-no-57-tahun-2021 diunduh 10 Agustus 2024, diakses 19.29 WIB.

Syarifuddin, dan Eka Dewi Utari, 2022. MEDIA PEMBELAJARAN DARI MASA KONVENSIONAL HINGGA MASA DIGITAL. Palembang: Bening Media Publising

Tarigan, Emenina Br. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmu Pendidikan. 3 (4). Halm 2294 – 2304. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1192/pdf.

Tyas, Retnaning (2017). Kesulitan Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Tecnoscienza.2 (1). halaman 44-52. https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/ diakses pada 10 Agustus 2024, 20.30 WIB.

Wardani, Galih Aditya dan Herry Santoso. 2024. Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan PBL di Sekolah Dasar. Jurnal BasicEdu: 8 (3) Halaman2253 -2263.

Zulaekha, ida, dkk. 2024. Sprektum Pembelajaran Bahasa di Era Merdeka Belajar. Semarang: Cahya Ghani Recovery.

Downloads

Published

2025-04-12

How to Cite

Argiani, A. R., & Wardani, K. W. (2025). Strategi Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Diferensiasi Proses dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Bunga Kapital pada Kelas II. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 83–90. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.665