Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik

Rizzaludin Rizzaludin; Sumiyati Sumiyati

doi:10.54371/jiepp.v4i3.553

Authors

Rizzaludin Rizzaludin STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Sumiyati Sumiyati STKIP Yapis Dompu, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.553

Keywords:

Cooperative, Team Assisted Individualization, Prestasi Belajar

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperative team assisted individualization (TAI) terhadap peningkatan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu pada mata pelajaran IPS tahun pelajaran 2023/2024. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu pada mata pelajaran IPS tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 28 orang. Karena jumlah populasi kurang dari 100 maka semua populasi dijadikan sampel penelitian. Dalam penelitian ini analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Langkah-langkah dalam meanganalisis data: 1. Pengumpulan data 2. Pengolahan data 3. Perhitungan statistic deskriptif 4. Analisis perbedaan 5. Uji korelasi. Dari hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperative team assisted individualization (TAI) terhadap peningkatan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu pada mata pelajaran IPS tahun pelajaran 2023/2024. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu pada mata pelajaran IPS tahun pelajaran 2023/2024. Hal ini ditunjukkan dengan nilai r hitung lebih besar dari rtabel (rhitung ≥ rtabel = 0,617 ≥ 0,374) dengan tingkat kategori pengaruhnya sangat kuat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditama Hanief, Nanda. dkk. (2017). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.

Arifin, A., Nurhasanah, E., & Jamaah, J. (2024). Analisis Peran Guru dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 51–56. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.427

Arikunto, Suharsimi, (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Edisi. Revisi VI, Jakarta: PT Rineka Cipta.

Budiyanto, A. K, (2016). SINTAKS 45. Metode Pembelajaran. Dalam Student Centered. Learning (SCL). Jakarta: UMM Press.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka. Cipta.

Endang. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Fathurrohman, Pupuh, dkk.(2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika.

Haerawati, Zainal, dkk. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas iv upt sd negeri 63 pinrang. Global Journal Basic Education, 1(4),2762-1436. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gjp/article/view/187/82

Hobri. (2009). Model-model Pembelajaran Inovatif. Jember. Center for Society Studies (CSS)

Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Isjoni. (2012). Cooperatif Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar. Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Noer. (2017). Model-Model Pembelajaran. Surabaya: Suryamedia Mulyatiningsih.

Nugraha, M. S., & Hidayat, Z. J. . (2023). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 51–56. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.283

Nurfadilah, K., & Nurachadijat, K. (2023). Peran Pembelajaran Quantum Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa di MA AL-Istiqomah Kota Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 22–28. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.243

Riduan, (2010), Metode & Teknik Menyusun Proposal Penelitian, Bandung: Alfabeta.

Rinjani, C., Wahdini, F. I., Mulia, E., Zakir, S., & Amelia, S. (2021). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 52–59. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.102

Rizaluddin, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 15–19. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.131

Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35–38. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.413

Rusman, (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Prenada Media

Sapriya. (2009). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. Rosda Karya

Sarwono. Jonathan. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta. :Graha Ilmu

Setiawan, D., Aziz, S. A., & Hilman, C. (2022). Pengembangan Social dan Pembangunan Pendidikan Berbasis Masyarakat. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(2), 74–84. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i2.217

Supriyaddin, S., Hasan, H., Budiman, B., & Rahman, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Flash Card untuk Meningkatkan Hasil belajar Siswa Kelas V. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 57–63. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.432