Asesmen Pendidikan pada Anak dengan Slow Learner

Donna Evelina Saragih; Yuni Fitriani; Endang Rochyadi

doi:10.54371/jiepp.v4i3.528

Authors

Donna Evelina Saragih Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Yuni Fitriani Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Endang Rochyadi Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i3.528

Keywords:

Asesmen, Slow Learner, Pendidikan

Abstract

Asesmen pada anak dengan lamban belajar (Slow Learner) merupakan suatu proses yang penting dalam upaya memahami kebutuhan individual mereka dalam lingkungan pendidikan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian tinjauan Pustaka (literatur review). Penelitian ini mengkaji berbagai sumber literatur, seperti jurnal ilmiah, artikel, dan buku, untuk membahas topik tertentu secara mendalam. Penelitian ini mengeksplorasi berbagai pendekatan dalam asesmen menyoroti metode-metode yang efektif untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan anak-anak dengan slow learner serta memberikan rekomendasi dalam konteks pendidikan. Tinjauan ini juga membahas tahapan yang dilakukan oleh guru untuk memberikan layanan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, mulai dari identifikasi, asesmen akademik hingga asesmen perkembangan. Penekanan diberikan pada pentingnya pendekatan holistik yang memperhitungkan faktor-faktor sosial, emosional, dan psikologis dalam proses asesmen. Implikasi praktis dari hasil asesmen ini untuk perencanaan intervensi dan pembelajaran yang tepat juga dibahas. Dengan pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan anak dengan slow learner, pendidik dan ahli pendidikan dapat merancang program-program yang sesuai untuk meningkatkan prestasi akademik dan perkembangan keseluruhan anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul. (2009). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Secara Inklusif. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Aji, A. A. P., Ifadah, L., & Muanayah, N.A. (2022). Efektivitas Pembelajaran berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Nilai Kognitif Peserta Didik di SMP Maarif Tlogomulyo. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2 November), 70- 83

Al Fadli, A. A., & Mushafanah, Q. (2024). Analisis Peran Orang tua dalam Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 210–216. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.437

Andiwatir, A., Nay, F. A., & Talan, R. (2021). Model Pembelajaran SCL (Student Center Learning) pada Siswa Lamban Belajar (Slow learner) Sekolah Menengah Pertama. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 5(02), 117-122.

Apriyansyah, C., Widiyastuti, A., & Saharia, S. (2022). Analisis Perkembangan Anak Usia Dini Melalui Asesmen Observasi Di Daerah Manokwari Papua Barat. CEMERLANG : Jurnal Paud Pancasakti, 45-54

Atika, A., & Andriati, N. (2023). Konseling Kelompok dengan Teknik Behavioral untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Siswa Slow learner di Sekolah Dasar. EDUKASIA:Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1961-1968.

Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Dewi, D.P. (2018). Asesmen Sebagai Upaya Tindak Lanjut Kegiatan Identifikasi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 70 (1), 17-24.

Ma’ruf, F. (2021). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Flash Sebagai Sarana Belajar Siswa PAUD. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 143–147. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.68

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2023) Buku Panduan Penyelenggaran Identifikasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Diakses melalui: www.repository.kemdikbud.go.id

Kresnawaty, A. (2024). Strategi Pengelolaan Barang Bekas yang Baik dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 53–60. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.364

Latifah, N., Zulela, M. S., & Fahrurrozi, F. (2021). Analisis Kebutuhan Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) Berbasis Multimedia. Jurnal Basicedu, 5(4). Nurfadhillah, S., Anjani, A., Devianti, E.,

Nurachadijat, K., & Selvia, M. . (2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.284

Nursiah, N., Ramadhanty, N. S., & Mufidah, R. A. (2021). Lamban Belajar (Slow learner) Dan Cepat Belajar (Fast Learner). PENSA, 3(3), 416-426

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI– No.70 Tahun 2009 Pasal 1 Tentang “Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa”.

Santosa, Tony (2016) Buku Panduan Pendidikan Inklusif: Helen Keller International

Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Bandung: Alfabeta

Sukadari (2019) Model Pendidikan Inklusi dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Kanwa Publisher.

Supriono, I. A. (2022). Peran Multimedia Dalam Diagnosis Kesulitan Belajar. Iqra': Jurnal Ilmiah Keislaman, 1(1), 1-11.