Project Based Learning untuk Meningkatkan Regulasi diri, Kewirausahaan, Penguasaan Konsep Prakarya SMP XYZ Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.399Keywords:
PBL, Regulasi Diri, Kewirausahaan, KonsepAbstract
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan pengaturan diri, keterampilan kewirausahaan dan penguasaan konsep siswa dengan menerapkan metode project based learning pada pembelajaran prakarya kelas VIIA di SMP XYZ Tangerang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dimulai dari perencanaan, perancangan instrumen, observasi, evaluasi dan refleksi yang dilakukan dengan metode siklus Kemmis dan Taggart. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai keterampilan pengaturan diri pada siklus I sebesar 69,49 dan meningkat pada siklus II sebesar 86,46. Nilai rata-rata keterampilan kewirausahaan pada siklus I sebesar 72,22 dan meningkat pada siklus II sebesar 82,94. Untuk penguasaan konsep kriya pada tes tertulis, nilai rata-rata pada siklus I sebesar 73,41 dan meningkat pada siklus II sebesar 82,30. Analisis penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode project based learning dapat meningkatkan keterampilan pengaturan diri, keterampilan kewirausahaan dan penguasaan konsep siswa yang ditunjukkan dengan tercapainya kompetensi penerapan keterampilan pengaturan diri, keterampilan kewirausahaan dan penguasaan konsep yang ditunjukkan oleh hasil produk kerajinan siswa.
Downloads
References
Anderson, L.W. & Krathowhl, D.R. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan. Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2) (2021): 82–92.
Coghlan, David and Bannick, Teresa. Doing Action Research On Yor own Organization. London_Thousand Oaks. New Delhi: SAGE Publications. 2005.
Fayolle A. Entrepreneurship Education in Europe: Trends and Challenges. OECD LEED Programme Universities, innovation and entrepreneurship: good practice workshop. Kyiv, Ukraine. 2009
Hoyle, R.H. Handbook of personality and self regulation: Personality and Self Regulation. United Kingdom: Blackwell Publishing. 2010
Kemdikbud. Lampiran II Permendikbud No. 033 Tahun 2022 Tentang Capaian Pembelajaran SD/MI/Paket A, SMP/MTs/Paket B, SMA/MA/Paket C (Standar Kompetensi Lulusan & Standar Isi)
Kemmis, S & McTaggart, R. The Action Research Planner, Third Edition. Victoria: Deakin University. 1998.
Kılınç, A. Can project-based learning close the gap ? Turkish student teachers and proenvironmental behaviours. October, 5(4) (2010): 495–509.
Kirby, D. Entrepreneurship education: can business schools meet the challenge? Education Training, Vol. 46 + No 8/9 (2004): 510-19.
Kosasih. Strategi Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Yarma Widya. 2014.
Ngalimun. Strategi Dan Model pembelajaran. Yogyakarta: AswajaPresindo. 2013.
Ramdass, D. & Zimmerman, B. J. Developing Self-Regulation Skills: The Important Role of Homework. Journal of Advanced Academica (JAA) Volume 22 No. 2. City University of New York, New York, 2011.
Schunk, D. H. Learning Theories an Educational Perspective. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2012.
Suryana. Kewirausahaan : Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta: Salemba empat. 2001.
Wagner, T. Overcoming The Global Achievement Gap (online). Cambridge, Massachusetts, Harvard University. 2010.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fransiskus Tri Wasono, Suciati

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.