Penerapan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk meningkatkan Rasa Ingin tahu dan Tanggung Jawab Anak

Emawati Dwi Winarsih; Rini Wahyuningsih

doi:10.54371/jiepp.v4i1.363

Authors

Emawati Dwi Winarsih Universitas Pelita Harapan Jakarta, Indonesia
Rini Wahyuningsih Universitas Pelita Harapan Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.363

Keywords:

Eksperimen, Rasa Ingin Tahu, Tanggung Jawab

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan rasa ingin tahu dan tanggung jawab anak pada kegiatan pembelajaran yang kurang menarik dan dalam mengikuti aturan kegiatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan tanggung jawab melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus. Desain penelitian tindakan kelas (PTK) digunakan oleh peneliti untuk melihat peningkatan rasa ingin tahu dan tanggung jawab dari siklus satu, siklus dua dan siklus tiga yang mempunyai empat aspek seperti perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu 20 anak kelompok TK B. Instrumen yang digunakan adalah rubrik penilaian untuk mengukur kemampuan sikap rasa ingin tahu dan tanggung jawab anak. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan rata - rata nilai rasa ingin tahu dari 61% hingga mencapai 80%. Peningkatan rata - rata nilai tanggung jawab 62% hingga mencapai 80%. Berdasarkan capaian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran eksperimen dapat meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan tanggung jawab anak usia 5 - 6 tahun di TK B SYS Tangerang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adrian. (2008). Metode Pembelajaran Eksperimen. http://himitsugalbu.wordpress.com /2016/12/10metode-eksperimen. Diakses pada tanggal 7 November 2020

Asmedy, A. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dan Metode Ceramah. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 69–75. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.107

Anwar, H.” Penilaian Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains.” Jurnal Pelangi Volume 2., 2009: 108.

Anitah, Sri. (2008). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Azhar, Arsyad. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Budiman, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(1), 19–27. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i1.76

Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi Model PJBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 16–21. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.241

Cahyati, Nika.” Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Karakter Tanggung Jawab Anak Usia 5 - 6

Farhana, Husna wiria Nurul Muttaqien. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Harapan Cerdas, 2019.

Hasbi, Muhammad. Membangun Tanggung Jawab Anak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020.

Muliawan, Yoanita. Penerapan model contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu, keterampilan berpikir kreatif, dan keterampilan komunikasi pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas IX di sekolah xyz Tangerang. Jakarta: UPH, 2021.

Nuh, Muhammad. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia . Peraturan Menteri P dan K RI, Jakarta: Berita Negara Republik Indonesia Nomor 1668, 2014.

Putri, Suci Utami. Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Subang: UPI Sumedang Press, 2019.

Rusyan, Tabrani. (2011). Strategi Pembelajaran.http//www.rismaeka. wordpress.com diakses 7 November 2020.

Syah, Ritonga Rudi Aji Rossi Iskandar Yusep Ridwan Rizqon Halal. Penelitian Tindakan Kelas Strategi Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Universitas Trilogi, 2021.

Trimuliana, Ifina. Aktifitas Fisik sebagai Model Pembelajaran Anak. Jakarta: Edu Publisher, 2022.

Nurhasanah, E. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Flashcard Huruf Hijaiyah terhadap Hasil Belajar Iqro pada Santri The Gold Generation. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 60–68. https://doi.org/10.54371/jiepp.v1i2.106

Rizaluddin, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 15–19. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.131